
NOVA PALM FOUNDATION'S
工作
“PISTA” 為年長者所提供感化的工作
在許多國家的社會中,老人正遭受来自其家庭或醫院病房的粗魯和有不尊重的對待。英國謝菲爾德大學的壹項研究發現很多老人們曾遭受粗魯的對待和虐待,他們甚至沒有權利吃飯、洗澡和穿衣。“PISTA”照顧老人的目的就是提高他們的生活質量,加強社會及人們對他們的尊重。“PISTA”讓我們接受老年人身體的衰弱和具依賴性的特點,並讓人們知道自己有責任去照顧老年人,我們尋求各種方法促進對老年人的關愛並維護他們的尊嚴。
我們在為老年人提供包括提供住房、電話問候和捐助等直接性幫助的同時還協助其它的非盈利性政府機構對如何照顧老人進行培訓以杜絕虐待事件的發生。“年長者項目”同時還提供包括24小時看護和護理等項目,我們的護工都是來自於健康和社會服務中心,他們都是有優秀的有相關文化背景的工人或誌願者,主要采取包括增強關心意識、加強教育、促進研究、收集和傳播知識和信息等一系列措施以減少老年人被虐待情況的出現,預防和調解那些無論是來自家人、朋友還是護工的虐待事件。
“PISTA”的非指導性心理治療
“PISA方法”透過人們對自身更多的了解來發現自己內心最真實感覺、透過內心的領悟來減輕癥狀。
“PISA方法”可以從患者內在的自身領悟能力的建立和提高來看出其積極的外在變化,它是一種存在於治療專家和病人之間的醫護關系而不會對染色體產生重要的影響。
“PISTA”年輕人學習組織
佳意基金學習組織是指通過采用案例法、經驗法和實驗法等為學者提供豐富而又個性化的學習經驗,不同的“PISA方法”都可以通過個人成長項目和學術支持等用於不同的學習方法。
“PISTA學習方法”是一種使個人能夠以獨特的方式探索學習、允許學員自由訪問我們的學習資源中心、鼓勵學員積極探索的獨特的學習方法。它專門為學員量身打造為培養良好自學精神的學習環境,此學習組織的成立是為了讓學員在最短的時間內發揮最大效益。每個新的組織都是為新的學習方法而專門設立,可以為學員打造最真實的學習環境,幫助他們在特定的環境中積累和分享知識而又不用四處奔波。
該基金會促進主動學習、提高認識、發展和保留終身學習的技能。其學習課程設計的原則是讓獨立的學習者學習到最好的知識和技能,它旨在為相關的教學提供一個真實的世界語境,這樣可以讓學員自由地吸收觀點和選擇適合他們自己的社會角色。此方法是在縝密的探索下成立的,它還考慮到以前很少重視的但又具有重大教育意義的比如性別、個性、學習方式和智力發展水平等因素。
“PSI 357”快速學習法
我們會教妳如何在短短的15分鐘內學會怎樣去自學,妳很快就會發現自己的潛在能力!沒有兩個人以同樣的方式看待這個世界,新的科學理論證明環境可以影響事物的本質。科學家視對話是一種定量的、能培養人定量思維的學習方法。“PISTA”就是這樣一個定量的學習方法,它是建立在假設成人對話是成人最容易讓人接受的基礎上的。這種學習方法的前提是成年人已有豐富的人生經歷,可以與自己談論任何話題,這樣他就能學到與他的生活經驗相關的知識、態度和技能。
“PISTA”情感學習法
我們的“PISTA”情感學習法強調改善教練和學員之間的關系。它提供安全的學習環境,讓學員進行自我評估,獨特的“PISTA”人性化學習方法改善了教練與學員之間那種不平等的領導與被領導的關系。所有“PISTA”教練都必須經過培訓,而且必須尊重學員自己的學習方法,引導學員與自身進行溝通對話,營造一個沒有被控制的學習環境。
“PISTA”心理運動法促進理智與情感的統一與結合,將自然的聲音序列通過身體的運動來提高獨立思考的能力,並用積極的方法刺激學員學習知識和技能。在獨立思考的過程中,學員們將領悟從簡單到復雜的概念,這是一種自我肯定的體驗過程,學員們能夠在每個“PISTA”學期中很容易的對自己的進步進行自我評估。“PISTA”方法是一種很負責任的學習方法,它能夠培養學員解決手上事情的技能、輕松地履行任務並尊重自己的勞動成果。
在這種自我領導的學習方法中,學員要對自己的學習負責。觀念的改變可以影響到現實的變化,“PISTA”幫助學員通過傾聽自己的心聲後決定下一步怎麽做,這樣可以很好的激發學員們的學習興趣,透過這種特殊的有計劃的學習來解決學員們在認知、情感和精神等多個層面的問題並全局地看待這個世界。“PISTA”學習法是一種綜合的源於多學科的理論的學習方法,其核心就是采用哲學理論,強調學習要圍繞著人的想法、情感、行動和心理來進行。
缺乏學習動力是許多教師和學生們遇到的障礙之一,學員們往往希望在短時間內看到自己的學習成果,這使教學更加困難。“PISTA”針對這一現象,讓學員們看到他們每學期所學到的知識的用處、促進自己不停學習,在短時間內獲得他們期望的結果。
總的來說,這種為不同學員而設立的學習方法要越詳細越好、越早設立越好。“PISTA”的教師們要將學習計劃和學習成果進行每日評估和審查,讓教師與學員們保持及時和暢通的交流,幫助學員們消化他們所學的知識。學員在學習情緒上的障礙要早發現、早解決,讓學員學會自己把握人生,理性地解決事情。
健全的學習關系包括互相尊重、坦誠交流、認真聽講和謙虛,我們的學習組織也跟其它同行合作來加快學習的進程和效果。同行幫助我們訓練學員,讓他們懂得如何互助和集體學習,同時也可以營造一個安全的、客觀的學習環境,培養學生的創造力和學習的自覺性。